Propozycja zabaw z języka angielskiego od Pani Pauliny

Family:

Mommy

Daddy

Sister

Brother

Baby

Are you my mummy?

No, I am not your mummy.

How do you do?

1. https://www.youtube.com/watch?v=u-G85zJ9bPc – wysłuchaj historyjki x3. Za pierwszym razem tylko słuch, za drugim obrazek i słuch, a za trzecim razem rozmawiamy z dzieckiem o treści historyjki.
2. Pokazujemy dziecku zdjęcia rodzinne i prosimy aby wskazało członków rodziny, których wymienimy. Np. Whereismummy/ sister/ brother…
3. Prosimy aby dziecko narysowało poszczególnych członków rodziny ( każdego na oddzielnej kartce – flashcards). My mówimy, a dziecko rysuje. Np. Pleasedraw…
4. Prowadzący pokazuje dziecku dowolny obrazek i wymawia jego nazwę kilka razy, lecz każde kolejne wymówienie nazwy jest cichsze od poprzedniego. Zadaniem dziecka jest policzyć i powiedzieć, ile razy było wypowiedziane słowo. Tę zabawę można potem wykonywać z dziećmi jako mówiącymi wyrazy.
5. Ustalamy hasło, po usłyszeniu którego, dziecko jak najszybciej podnosi ręce do góry. Podajemy ciągiem słowa (uwzględniając możliwości dziecka), które mogą być związane tematycznie z hasłem.
6. Na podłodze rozrzucamy obrazki poznanych wyrazów. Dzieckochodzi po spokoju. Na podane hasło w języku obcym, staje na odpowiednim obrazku lub obok niego.
7. Finger Family Song - Childrenhttps://www.youtube.com/watch?v=G6k7dChBaJ8–osłuchanie z piosenką. Próbazaśpiewaniawraz z dzieckiem.

Propozycje zabaw z języka angielskiego od Pani Pauliny

 

Zabawa dla całej rodziny przy piosenkach:

1. „Who took the cookie?” https://www.youtube.com/watch?v=OzKY5YHnOTg.

Wprowadzamy nową zabawę, do której możemy wykorzystać prawdziwe ciastka albo kolorowe, wycięte z grubszego papieru.Wszystkie wrzucamy do słoika, może być podpisany Cookie Jar, i prosimy jednego z uczestników, żeby zabrał ciastko. Zadaniem prowadzącego będzie odgadnąć „Who took the cookie from the Cookie Jar”. Dodatkowo możemy podać kolor, którego brakuje.Z najmłodszymi dziećmi możemy bawić się w najprostszą z możliwych wersji, najpierw prosząc po kolei wybrane osoby by znalazły w słoiku jakieś konkretne “ciastko” i je wyjęły, następnie pytając Who took the yellow / blue / red cookie?.

Wystarczy, że nauczymy dzieci prostych słów:

– Who took the cookie from the cookie jar?

– (f.ex. Ania) took the cookie from the cookie jar!

– Who me?

– Yes, you!

– Not me!

-Then who?

Zabawa trwa do momentu, aż odgadniemy.

2. “Five Little Monkeys Jumping On The Bed” https://www.youtube.com/watch?v=_pRtNLj_-yY

Tekst:

Five little monkeys jumping on the bed,

One fell off and bumped his head.

Mama called the Doctor and the Doctor said,

"No more monkeys jumping on the bed!"

Four little monkeys jumping on the bed,

One fell off and bumped his head.

Mama called the Doctor and the Doctor said,

"No more monkeys jumping on the bed!"

Dziecko naśladuje małpki, które po kolei spadają z łóżka jednocześnie śpiewając piosenkę i licząc. Mając większą rodzinę (5 osób) każdy może być jedną małpką, która spada z łóżka.

Słowniczek:

jump on the bed – skakać na łóżku

he fell off - on spadł (o chłopcu)

shefell off - ona spadła (o dziewczynce)

he bumped his head - (on) uderzył się w głowę

she bumped Her head - (ona) uderzyła się w głowę

call the doctor- zawołać doktora

the doctor said- doktor powiedział

no more jumping! - żadnego więcej skakania!

3. What Color Are You Wearing  https://www.youtube.com/watch?v=xRyjbyBcPok

Prowadzący rzuca wybranej osobie piłkę, jednocześnie wypowiadając nazwę wybranego koloru w języku polskim. Uczestnik, odrzuca piłkę odpowiadając nazwę koloru po angielsku. Do nauki kolorów lub włączenia w trakcie zabawy, można użyć utworu “WhatColorAreYouWearing” (“Jaki kolor dzisiaj nosisz”).

4. Yes, I Can! | Animal Song For Children  https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

Wybieramy piosenkę “Animal Song for children”, po usłyszeniu nazwy zwierzęcia (kolejno: bird – ptak, elephant – słoń, fish – ryba, gorilla – goryl), uczestnicy zabawy muszą zrobić to samo, co zwierzęta w piosence oraz zapamiętać ile zwierząt zostało wymienionych. Powtarzamy piosenkę cyklicznie co jakiś czas w ramach powtórzenia.

 

 

 

Temat: Locomotion

Drodzy rodzice poniżej przedstawiam propozycje zabaw, bajek oraz piosenek na podstawie których dzieci poznają środki lokomocji (planes – samoloty, boats – łódki, trains – pociągi, cars – samochody)

Na początek przypomnimy sobie piosenkę o uczuciach: https://www.youtube.com/watch?v=eMOnyPxE_w8. Postarajcie się wspólnie zaśpiewać i naśladować MonsterkiJ. Dobrze raz w tygodniu powtórzyć wszystkie piosenki dla utrwalenia słownictwa.

Zaczniemy, jak zwykle piosenką "The wheels on the bus"  : https://www.youtube.com/watch?v=GzrjwOQpAl0 – posłuchajcie jej 3 razy bez oglądania. Spytajcie się dziecka czy są tam słowa, które zna i razem postaracie się ją zaśpiewać…

Test piosenki:

The wheels on the bus go round and round...
(koła w autobusie kręcą się i kręcą..)
The door on the bus goes open and shut...
(drzwi w autobusieotwierająsię i zamykają...)
The wipers on the bus go swish...
(wycieraczki w autobusierobią swish...)
The horn on the bus goes beep...
(klakson w autobusierobi beep...)
The people on the bus go up and down...
(ludzie w autobusie skaczą w górę i w dół...)
The babies on the bus go wah...
(dzieci w autobusie robią wah...)
The mummies/daddies on the bus go cii...
(mamusie/tatusiowie w autobusie mówią cii...)

Później obejrzyjcie razem piosenkę i razem naśladujcie kierowcę autobusu – to bardzo proste.

Kolejne zadanie Let's be…- bądź, jak…Czyli naśladowanie wybranych środków transportu przy pomocy piosenki:https://www.youtube.com/watch?v=YU8VOhXpLi0. Piosenka jest bardzo prosta i wpada w ucho, dzięki temu dzieci szybciej i bez wysiłku będą powtarzać, a także zapamiętywać słowa.

Tekst:

Now let's be planes - bądźmy samolotami
Flying through the sky – latajmy po niebie
Noow let's be boats - bądźmy łódkami
Floating on the sea - unosimy się pomorzu
Now let's be trains - bądźmy pociągami
Rolling down the track - toczmy się potorach
Now let's be cars - bądźmy samochodami
Driving down the road - jadźmy podrodze
Follow me - rób to co ja
Slow down –zwolnij

Zabawa z FlashCards: prosimy dziecko aby narysowało środki transportu (każdy na oddzielnej kartce) według polecenia, np: Please draw Red boat, Big yellow plane, small Green train… Następnie na dywanie bądź podłodze kładziemy kartki z obrazkami narysowanymi przez dziecko w dwóch rzędach. Dziecko powinno zapamiętać, zamyka oczy, a my odwracamy karty i prosimy aby wskazało, gdzie znajduje się konkretny środek transportu.

Prosimy aby powiedziało liczbę i nazwę transportu po angielsku, później odwraca kartę. Jeśli się udało, karta zostaje na obrazkiem na wierzchu, jeśli nie wraca odwrócona. 

 

Temat: Feelings and Emotions (Uczucia i emocje)

Drodzy rodzice poniżej przedstawiam propozycje zabaw, bajek oraz piosenek na podstawie których dzieci poznają emocje i uczucia (happy, sad, angry, hungry, sleepy)

Zaczniemy piosenką Feelings and Emotions Song for Kids:https://www.youtube.com/watch?v=eMOnyPxE_w8 – proponuję piosenkę puszczać w każdej wolnej chwili przez jakiś czas bez obrazu i spróbować zaśpiewać razem z dzieckiem (teks jest na youtube). Piosenka jest bardzo prosta i rytmiczna. Podczas piosenki dziecko już z obrazem (powinno się najpierw osłuchać) robi to samo, co postaci czyli laugh, cry, stomp, eat, sleep.

Ćwiczenie ze słuchu: Dziecko wymienia jakie emocje/ uczucia były przedstawione w kolejności od 1 do 5. Następnie prosimy, aby dziecko narysowało buzie, które będą wyrażać emocje. Rodzic mówi: please draw  a sad/ happy, angry face i dziecko rysuje. Ważne, aby każda twarz była na oddzielnej kartce (baza do następnego ćwiczenia). Później prosimy o narysowanie twarzy, która jest: uśmiechnięta (laugt), płacząca (cry), sleep (śpiąca), eat (jedzą) – też na oddzielnej kartce wszystko.          Kolejne ćwiczenie – układamy wszystkie kartki w koło aby w środku można było położyć butelkę. Dziecko kręci nią na zmianę z rodzicem i musi nazwać to, co wskaże butelka (rodzic też musi nazwać J ).

Ćwiczenie z YT (YouTube) Inside Out: Guessing the feelings czyli zgadnij emocje:https://www.youtube.com/watch?v=dOkyKyVFnSs – dziecko oglądając musi zgadnąć jakie emocje przedstawia dziewczynka. Tu pojawią się dwie nowe emocje : scared (przestraszony) i disgusted (oburzony, zdegustowany). Dziecko na pewno będzie się dobrze przy tym bawić. Jest to bajka bez słow.

 Kolejne ćwiczenie: What makes you happy, sad and angry. Draw picture – narysuj i nazwij co sprawia, że jesteś szczęśliwy, smutny i zły. Ostanie ćwiczenie z YT Sesame Street: Name That Emotion with Murray!: https://www.youtube.com/watch?v=ZxfJicfyCdg – próba nazwania emocji tym razem z Ulicą Sezamkową.  Bajka dłuższa wymagająca większego skupienia proponuję dla 5 – 6 latków.

Temat: Zabawy utrwalające- język angielski- różne kręgi tematyczne

1. Touch Green

Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.

To na poznanie kolorów. Mówimy “touch’” i podajemy kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. części ciała (np. “touch your tummy”)

2. Breakfast https://www.youtube.com/watch?v=5G_XOL8FHQs(Breakfast food)

Potrzebne będą: papier i kredki.

Dziecko rysuje swoje ulubione śniadanie. Następnie nazywamy po angielsku wszystkie produkty na rysunku. Potem “komponujemy” śniadanie dla innych członków rodziny, korzystając ze słownictwa. Ta zabawa może mieć kontynuację w świecie rzeczywistym: podczas codziennego przygotowania śniadania, angażujemy dziecko pytając, na przykład: Can you pass me some bread?; Would you like more milk? Can you help me?; I don’t like ham; With honey; Without butter; I’m fine, thank you.

3. Hopscotch, czyli gra w klasy https://www.youtube.com/watch?v=xNw1SSz18Gg (liczby)

Potrzebne będą: kreda, kawałek asfaltu, trochę świeżego powietrza.

Gra w klasy połączona w naukę liczenia po angielsku. Wystarczy, że dziecko będzie skakało przez pola, licząc w tym języku. Możemy też zmienić nieco reguły i narysować w polach różne proste obrazki np., kolory. Dziecko, doskakując do wylosowanego pola, nazywa wszystkie obrazki mijane po drodze.

4. Twister How to play (jak grać) https://www.youtube.com/watch?v=aMDs6a4_70k

Potrzebne będą: gra Twister lub (do samodzielnego wykonania gry) plansza ze strzałką (szablony można znaleźć w internecie, można też wykorzystać tarczę zegara do nauki godzin), cerata lub folia, kolorowe markery do rysowania pól na macie.

Można tę grę wykorzystać do nauki kolorów, czyli grać tak jak w klasycznego twistera, podając jedynie nazwy losowanych pól po angielsku (np. “Right hand on the yellow. Left foot on the blue”). Ale możemy również pod poszczególnymi kolorami na macie poukrywać obrazki (lub proste zagadki), które dzieci odkrywają w czasie zabawy. Możemy je poprzyklejać do pól na macie grzbietami do góry lub wykonać grę twister samodzielnie od samego początku. Świetna zabawa dla całej rodziny gwarantowana!

Temat: I can run

1. Piosenka powitalna „Hello song” link: https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
2. Przypomnienie piosenki:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/i-can-sing-rainbow

3. Przypomnienie kolorów: Red yellow pink green Purple orange blue
4. Wprowadzenie do tematu za pomocą piosenki: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/i-can-run
5. Tekst:

I can run, I can run Potrafię biegać

I can run and run

And I’m having lots of fun I mam dużo zabawy z tym

I can run, I can run

Can you? Czy potrafisz?

I canjump, I can jump Potrafię skakać

I can jump and run

And I’m having lots of fun

I can jump, I can jump

Can you?

I can swim, I can swim Potrafię pływać

I can swim and run

And I’m having lots of fun

I can swim, I can swim

Can you?

I can hop, I can hop

I can hop and run

And I’m having lots of fun

I can hop, I can hop

Can you?

I can skip, I can skip Potrafię przeskakiwać

I can skip and run

And I’m having lots of fun

I can skip, I can skip

Can you?

6. Rozmowa o treści piosenki, próba zaśpiewania jej razem z dzieckiem.
7. Zabawa przy piosence, dziecko robi to samo, co Panda w filmie.
8. Wykonaj polecenie: Rodzic mówi, a dziecko wykonuje np. Please jump, run, please swim itp. Późnie zamiana miejscami dziecko mówi, a rodzic wykonuje.

Karty pracy:

Objaśnienie zadań:

1. Połącz obrazki ze słowami. Rodzic czyta słowa, a dziecko łączy z obrazkami.
2. Posłuchaj i zaznacz kolejność.  Dziecko mówi, które czynności były wykonywanie po kolei i zaznacza razem z rodzicem na karcie.
3. Narysowanie czynności, które dziecko potrafi zrobić.

Karta pracy:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/songs-i-can-run-worksheet.pdf

Wskazówki:

Poniżej znajdą Państwo odpowiedzi do kart pracy.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/songs-i-can-run-answers.pdf

Jeśli któreś zadanie będzie sprawiać dziecku problem, proszę ominąć.

W przypadku dzieci młodszych (3 – 4 latki) można pominąć karty pracy lub zrobić razem z dzieckiem tzn. państwo mówią i pokazują, a dziecko zaznacza na odpowiedni (zadanie 1) lub państwo mówią, a dziecko wykonuje np. swim, jump, skip.

Zamiast liczb można użyć kropek (zadanie 2).

Zadania z napisami są po to aby dziecko oswoiło się z pisownią (wzrokowo). Proszę nie kazać dziecku czytać. Na tym etapie poznaje słowa i wymowę, czytanie jest zbędnym elementem. Jeśli znają Państwo angielski można w przypadku dzieci starszych wprowadzić

 element wspólnego czytania.

 

Temat: I can sing a rainbow

1. Piosenka powitalna „Hello song” link:https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
2. Przypomnienie nazw części ciała (body), o których była mowa w zeszłym tygodniu (head, arm, finger, tummy, leg and feet).
3. Powtórzenie piosenki wraz ze wskazywaniem części ciała „Body song”:  https://www.youtube.com/watch?v=a1-k2EjjO_4
4. Przypomnienie historyjki „What’s the metter?” :  https://www.youtube.com/watch?v=n4e90nP1xzc
5. Wprowadzenie do tematu kolorów za pomocą piosenki:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/i-can-sing-rainbow

6. Tekst:

Red and yellow and pink and green

Purple and orange and blue

I can sing a rainbow

Sing a rainbow

Sing a rainbow too.

Listen with your eyes

Listen with your eyes

And sing everything you see

You can sing a rainbow

Sing a rainbow

Sing along with me.

The sun is yellow, the grass is green

Look how the sky is blue!

We can sing a rainbow

Sing a rainbow

Surely you can too.

Listen with your eyes

Listen with your eyes

And sing everything you see

You can sing a rainbow

Sing a rainbow

Sing along with me.

The sky is black, the clouds are white

And it’s raining too

But we can sing a rainbow

Sing a rainbow

Of happiness for you.

7. Rozmowa o treści piosenki, próba zaśpiewania jej razem z dzieckiem.
8. Zabawa w kolory: rodzic wymienia kolor, a dziecko szuka tego koloru w pokoju i dotyka.

Karty pracy:

Objaśnienie zadań:

1. Połącz obrazki ze słowami. Może być pokolorowanie na odpowiedni kolor.
2. Posłuchaj piosenki i zaznacz kolejność kolorów.
3.  Znajdź słowa (kolory) z pierwszego zadania  i zaznacz w rosypance (Uwaga! Ćwiczenie trudne). Może być na kolorowo.
4. Narysuj swoją tęczę

Karta pracy:

5. https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/songs-i-can-sing-a-rainbow-worksheet-2017.pdf

Wskazówki:

Poniżej znajdą Państwo odpowiedzi do kart pracy.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/songs-i-can-sing-a-rainbow-answers-2017.pdf

Jeśli zadanie 3 będzie sprawiać dziecku problemu proszę nie robić.

W przypadku dzieci młodszych (3 – 4 latki) można pominąć karty pracy lub zrobić razem z dzieckiem tzn. państwo mówią i pokazują, a dziecko zaznacza na odpowiedni kolor (zadanie 1).

Zamiast liczb można użyć kropek (zadanie 2).

Zadania z napisami są po to aby dziecko oswoiło się z pisownią (wzrokowo). Proszę nie kazać dziecku czytać. Na tym etapie poznaje słowa i wymowę, czytanie jest zbędnym elementem. Jeśli znają Państwo angielski można w przypadku dzieci starszych wprowadzić element wspólnego czytania.

 

Temat: Body

1. Piosenka powitalna „Hello song” link:https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
2. Przypomnienie nazw produktów z poprzednich zajęć: roof, windows, door, chimney
3. Przypomnienie wymowy:https://www.youtube.com/watch?v=7HiHAbddaj8
4. Pokazanie dziecku części ciała (body), o których będziemy rozmawiać (head, arm, finger, tummy, leg and feet).
5. Zapoznanie z piosenką „Body song”: https://www.youtube.com/watch?v=a1-k2EjjO_4
6. Nauka części ciała podczas tańczenia:

Shake, shake your head .Potrząśnij głową

Shake your head with me Potrząśnij głową ze mną

Wave, wave your arms Pomachaj ramionami

Wave your arm with me Pomachaj ramionami ze mną

Pat, pat your tummy Poklep swój brzuch

Pat your tummy with me Poklep swój brzuch ze mną

Wave, wave your fingers Pomachaj palcami

Wave your fingers with me Pomachaj palcami ze mną

Pat, pat your legs Poklep swoje nogi

Pat your legs with me Poklep je ze mną

Stamp, stamp your feet Tup stopami

Stamp your feet with me Tup ze mną

7. Zabawa “What’s missing” – rodzic chowa jedną część garderoby lub więcej i prosi aby dziecko zgadło czego nie ma i powiedziałam to po angielsku
8. Posłuchanie historyjki „What’s the metter?” :  https://www.youtube.com/watch?v=n4e90nP1xzc
9. Rozmowa o treści nagrania, próba odpowiedzenie, co tak naprawdę bolało Cookie’go.
10. Ponowne posłuchanie historyki z równoczesnym pokazywaniem części ciała wymienionych przez lektora.

Wskazówki:

• Jeśli nie są Państwo pewni, jak wymówić daną rzecz warto wcześniej skorzystać z translatora, który poda właściwą wymowę po angielsku.
• Warto piosenkę/ bajkę puszczać od czasu do czasu. Spróbować z dzieckiem zaśpiewać i pobawić się przy niej.
• Najlepiej puścić piosenkę/ bajkę 3 razy. Po pierwszem aby dziecko się z nią zapoznało, po drugie prosimy, aby dziecko wysłuchało piosenki/ bajki jeszcze raz i powiedziało, czy są słowa, które zna (to umocni pewność siebie dziecka) rozmowa o treści piosenki/ bajki. Za trzecim razem próbujemy zaśpiewać/ naśladować wymowę wspólnie. Najlepiej, aby pierwsze 3 razy były bez obrazu, aby aktywne były przede wszystkim uszy. Później można dołączyć obraz.
• Proszę nie zmuszać dziecka do wypowiadania słów, ale zachęcać. W tym wieku dziecko przede wszystkim powinno się osłuchać, a angielski traktować, jak element zabawy. W innym przypadku można zniechęcić dziecko do zajęć, a także samego języka, co może mieć negatywne konsekwencje w późniejszej niechęci do zajęć w szkole.