BAJKA ARTYKULACYJNA O SPACERZE MAŁEJ ŚWINKI

Na wiejskim podwórku mieszkała mała świnka – Chrumoczka (naśladujemy odgłos świnki). Była ona bardzo ciekawa wszystkiego, co się wokół niej dzieje (otwieramy szeroko buzię i językiem oblizujemy wargę górną i dolną, robiąc koło), dlatego też postanowiła sprawdzić, co robią inne zwierzątka i wybrała się na spacer.

Na łące spotkała krowę, która jadła smaczną trawę (naśladujemy ryk krowy i ruszamy ustami, tak jakbyśmy coś przeżuwali). Niedaleko krowy, na polanie, hasał koń Siwek razem ze swoim małym źrebaczkiem (kląskamy, jak konie). Świnka przywitała się ze zwierzątkami i poszła dalej, kiedy doszła do lasu, usłyszała wołanie sowy (naśladujemy sowę u-hu-u-hu). Zdziwiła się, bo przecież sowy w dzień śpią, jednak ta powiedziała jej, że obudził ją dźwięk wozu strażackiego, który jechał w stronę podwórka świnki (na przemian rozciągamy wargi i-o-i-o, można głośno –potem coraz ciszej).

Chrumoczka bardzo się wystraszyła i pobiegła do swojego domu (dyszymy jak w trakcie męczącego biegu, wysuwamy język, otwieramy usta). Kiedy świnka dobiegła na miejsce okazało się, że strażacy gasili pożar kurnika, biedne kurki rozbiegły się po całym podwórku, głośno gdacząc (naśladujemy kurki ko-ko), a gospodarz pędził za nimi, usiłując je wszystkie policzyć (otwieramy buzię i liczymy języczkiem wszystkie zęby u góry i na dole). Na szczęście wszystko dobrze się skończyło, wszystkie kury się znalazły.

Gospodarz podziękował strażakom za pomoc, a jego córka przesłała na pożegnanie buziaki (cmokamy, ściągając mocno wargi). Chrumoczka była taka zmęczona, że położyła się w swojej ulubionej kałuży i zasnęła, głośno chrapiąc (otwieramy usta i chrapiemy).

 

ĆWICZENIA JĘZYKA

 

 Winda – otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą – raz do góry, raz na dół;

 Karuzela – lubisz kręcić się w koło (prawda?), twój język także. Włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawą, raz w lewą stronę;

 Malarz – maluje sufit dużym pędzlem. Pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła;

Młotek – wbijamy gwoździe w ścianę. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa;  

Trzepanie dywanów – szybkie i kilkukrotne uderzanie językiem o dziąsła tuż za górnymi zębami wypowiadając głoskę l;

 

 

Zabawy_z_gloskami.pdf

Utrwalamy_prawidlowa_artykulacje_glosek_szumiacych_i_gloski_r.docx

 

ĆWICZENIA  WARG

1. Wymawianie na przemian „ a-o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie wargi górnej i dolnej.

2. Oddalanie od siebie kącików ust –wymawianie „ iii”

3. Zbliżanie do siebie kącików ust –wymawianie „ uuu”

4. Naprzemienne wymawianie „ i –u”.

5. Cmokanie.

6. Parskanie / wprawianie warg w drganie.

 

ĆWICZENIA  JĘZYKA

1. „ Głaskanie podniebienia” czubkiem języka, jama ustna szeroko otwarta.

2. Dotykanie językiem do nosa, do brody, w stronę ucha lewego i prawego.

3. Oblizywanie dolnej i górnej wargi przy ustach szeroko otwartych / krążenie językiem/.

4. Wysuwanie języka w przód i cofanie w głąb jamy ustnej.

5. Kląskanie językiem.

 

Gimnastyka_buzi_i_jezyka(1).docx

Lala_Ola_lubi.pdf

GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA

Ćwiczenie „buziaczki-śmieszaczki”
Usiądźcie wygodnie naprzeciwko siebie i poprzesyłajcie sobie buziaczki (ściągajcie wargi w dzióbek) i uśmiechy (rozciągajcie wargi w szerokim uśmiechu). Powtórzcie tę zabawę kilka razy. Na pewno wprawi was w dobry nastój.

Ćwiczenie „wesoły dźwig”
Usiądźcie razem przy stole. Postaw przed dzieckiem talerzyk, na którym rozsypiesz kilka małych cukierków (lub kulek zbożowych). Zadaniem dziecka będzie chwytanie ich ustami i przenoszenie do twojej dłoni. Usta dziecka będą dźwigiem, a twoja dłoń budowlą.

Ćwiczenie„zmęczony konik”
Tę zabawę możesz przeprowadzić kilka razy w ciągu dnia. Pokaż dziecku, jak parska konik, a następnie poproś dziecko o powtórzenie. Możecie parskać na zmianę.

Gimnastyka_buzi_i_jezyka.docx

 

ĆWICZENIE GŁOSEK SYCZĄCYCH I SZUMIĄCYCH

gloski_szumiace.docx

gloski_syczace.docx

Gra logopedyczna KABLE I SŁUCHAWKI

Kable_i_sluchawki_-_gra_logopedyczna.pdf

Utrwalamy prawidłową artykulację głosek sz ż cz

Utrwalamy_prawidlowa_artykulacje_gloski_sz_z_cz.docx

Utrwalamy prawidłową artykulację głoski r

gloska_r.docx

Utrwalamy prawidłową artykulację głoski L

gloska_l.docx

Wierszyki do utrwalania prawidłowej wymowy głosek K G

26_05_gloski_K_G.docx

Zapraszamy do powtarzania szumiących wierszyków

razem z rodzicami

szumiace_wierszyki.docx 

k_memo.docx

Bajka artykulacyjna „Lody”

Pewnego słonecznego dnia Paweł (uśmiech bez pokazywania zębów) wyszedł na podwórko. Z daleka zobaczył zbliżającą się do niego, uśmiechniętą Klarę (uśmiech ukazujący zęby), więc posłał jej całuski (wysyłanie buziaczków).

„Mam 4 złote, idziemy na lody?” – spytał Paweł (uśmiech bez pokazywania zębów) i oblizał wargi (oblizujemy górną i dolną wargę), jakby zjadł już wielką porcję pysznych lodów czekoladowych. „Uuuuuuu!” – zawołała zachwycona Klaudia (mocno wysuwamy wargi do przodu). Dzieci pobiegły do sklepiku nieopodal. Ale co to! Sklep zamknięty! Paweł się zmartwił (wciągamy policzki do środka buzi). „Chyba nici z lodów…” – mruknęła Klara (nakładamy dolną wargę na górną). 

Jednak po chwili drzwi się otworzyły i ze sklepu wyszła Pani Kasia. „Dzień dobry!” – krzyknęła uśmiechnięta Klara (uśmiech ukazujący zęby), „dzień dobry” – powiedział Paweł (uśmiech bez pokazywania zębów). Dzieci weszły do sklepu, gdzie pani Marta 

od razu zauważyła – „O, Klarze chyba będą rosły nowe zęby!”. Klara przesunęła językiem po górnych zębach (pokazujemy jak). „Ja nie mam już 3, a Paweł jednego” – stwierdziła dumnie Klara (uśmiech ukazujący zęby). Teraz Paweł przesunął językiem po dolnych zębach (pokazujemy jak) i szybko zmienił temat rozmowy – „Poproszę dwa lody czekoladowe”. 

Dzieci zjadły lody ze smakiem (udajemy lizanie lodów) i oblizały wargi.

Ćwiczenia usprawniające podniebienie miękkie.

1. Wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej.
2. Płukanie gardła ciepłą wodą.
3. Chrapanie na wdechu i  wydechu.
4. Głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie.
5. Wymawianie połączeń- głosek tylnojęzykowych zwartych z samogłoskami np.: „ga, go, ge, gu, gi, gą, gę...” i to samo z głoską „k”.
6. Wypowiadanie sylab: „ak, ok., uk, ek, yk, ik ąk, ęk, aga, ogo, ugu, eke, ygy, iki, ago, ęgę”.

 

Utrwalamy prawidłową artykulację głosek "ż, sz, cz"

Utrwalamy_prawidlowa_artykulacje_glosek_sz__z__cz.pdf

Ćwiczenia usprawniające wargi

 

·  Uśmiechnij się szeroko, ale nie pokazuj zębów. Teraz wysuń wargi do przodu, jak przy wymawianiu głoski „u”. Wykonuj ruchy naprzemienne.

do przodu, jak przy wymawianiu głoski „u”.

·  Nakładaj górną wargę na dolną i odwrotnie – dolną na górną.

·  „Balonik” – nabierz dużo powietrza w policzki, zaciśnij wargi. Wytrzymaj chwilę.

·  W czasie ćwiczenia oddychaj swobodnie przez nos.

·  Nabierz dużo powietrza do buzi i wypuść je ustami, a teraz wciągnij policzki do środka.

·  Nagryź dolną wargę górnymi zębami.

·  Nagryź górną wargę dolnymi zębami.

·  Wysuń wargi jak najdalej, tak, jak rybka.

·  Spróbuj przesunąć wargi na bok i zrobić całuska. W drugą stronę podobnie.

·  Parskaj wargami - naśladuj rżenie konia.

·  Zawarcz jak ruszający motocykl.

·  Wydaj okrzyk Indianina - wymawiaj długo okrągłe „o” i uderzaj lekko dłonią o wargi.

 

Utrwalamy prawidłową artykulację głoski "r"

gloska_R.pdf

Dzień dobry

przesyłam Państwu propozycję zabaw logopedycznych, które można wykonać z

dzieckiem w domu.

 

1)Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego

Spróbuj przed lustrem wykonać wszystkie ćwiczenia buzi i języka

2)Co i dlaczego nie pasuje? Wskaż obrazek, który nie pasuje do

pozostałych. Jak myślisz dlaczego?

3)Znajdź 10 różnic między obrazkami. Powiedz, czym te obrazki się różnią

4) Ćwiczenia oddechowe. Wytnij niebieskie kółka i przy pomocy słomki

(zasysając powietrze) przenieś je na dmuchawiec. Możesz również zamienić

się w wiosenny wiatr i papierowe kółka zdmuchnąć z kartki.

Zadanie dla chętnych: wykonaj wiatrak, który będzie przydatny do innych

zabaw oddechowych.

Pamiętaj wdech wykonujemy nosem!

 

Pozdrawiam serdecznie,

Aneta Knaś

 

cwiczenia_aparatu_artykulacyjnego.pdf

 

Co_i_dlaczego_nie_pasuje.pdf

 

Znajdz_10_roznic_miedzy_obrazkami.pdf

 

cwiczenia_oddechowe.pdf

Ćwiczenia oddechowe

Zanim rozpoczniemy ćwiczenia ukierunkowane na prawidłowe oddychanie z punktu widzenia czynności mówienia, należy zwrócić uwagę na sposób oddychania podczas snu, zabawy, oglądania bajki, czyli w takich sytuacjach kiedy dziecko nie mówi. W takich chwilach usta powinny być zwarte a powietrze powinno swobodnie przepływać przez jamę nosową. Niezbędnym warunkiem jest więc częste czyszczenie nosa.

Ćwiczenia te mają na celu:

• Wyrobienie oddechu przeponowego.
• Poszerzenie pojemności płuc.
• Rozróżnienie fazy wdechu i wydechu.
• Wyrobienie umiejętności pełnego, szybkiego wdechu i wydłużenia fazy wydechowej.
• Wyćwiczenie mówienia tylko na wydechu.

1.  Dmuchanie baniek mydlanych.
2.  Dmuchanie na zmianę na nos i brodę.
3. Mocne dmuchanie na grzbiet dłoni, przy nałożonej wardze górnej na wargę dolną.
4. Zdmuchiwanie kawałka papieru, piórka z gładkiej lub chropowatej powierzchni.
5. Dmuchanie na piórko lub kulkę z papieru na blacie stołu, konkurs kogo piórko dalej doleci (dzieci lubią rywalizować to je motywuje).
6. Przez słomkę dmuchamy na kulkę z papieru lub styropianową, staramy się wbić ją do bramki, kto pierwszy.
7. Chłodzenie gorącej zupy na talerzu (ręce ułożone na kształt głębokiego talerza) – dmuchanie ciągłym strumieniem.
8. Dmuchanie na waciki, piórka zawieszone na nitce – wacik powinien odchylać się w jednakowym stopniu.
9. Kołysanka dla osiołka – dzięki temu ćwiczeniu dziecko uczy się oddychać przeponą i wydłużać fazę wydechu. Ważne jest, aby "aaa...." zaśpiewać na jednym wydechu.

 

ĆWICZENIA JĘZYKA

Zbyt słabe mięśnie języka powodują, iż nie może on wykonywać precyzyjnych ruchów, które są potrzebne do realizacji wielu głosek. Często również zbyt krótkie wędzidełko języka powoduje, iż nasz język ma ograniczony zakres ruchów -w związku z czym również mogą pojawić się problemy z artykulacją niektórych głosek. Możemy usprawnić mięśnie języka poprzez odpowiednie ćwiczenia oraz masaże.

Ćwiczenia języka

 

-wysuwanie języka daleko na brodę;

-oblizywanie warg ruchem okrężnym

 -usta szeroko otwarte (wargi można posmarować miodem, kremem czekoladowym, mlekiem w proszku);-zlizywanie miodu lub kremu czekoladowego z podniebienia;

-wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej (bez kontaktu z wargami)

-unoszenie języka wysoko w kierunku nosa; unoszenie czubka języka do górnych i dolnych zębów, dotykanie językiem poszczególnych zębów (po kolei)

-wahadełko –kierowanie języka w kąciki ust bez dotykania językiem warg i zębów;

-klaskanie językiem –zabawa w konika (naśladowanie stukotu końskich kopyt)

-oblizywanie językiem wewnętrznej i zewnętrznej strony zębów ruchem okrężnym, usta szeroko otwarte-przesuwanie czubka języka od zębów po podniebieniu jak najdalej w głąb jamy ustnej (język zagląda do gardła);

Ćwiczenia logopedyczne mogą być dla dzieci atrakcyjne i ciekawe. Jeśli wykorzysta się smakołyki,  dzieci z  radością i  wielkim zapałem będą chciały je wykonywać.

Najczęściej wykorzystywane smaczne „pomoce”: paluszki, długie żelki, posypka do ciasta, czekolada, nutella , marchewka, orzechy. W obecnej sytuacji wykorzystujemy produkty dostępne w naszej kuchni.

 

1. Ćwiczenia warg

• Jedzenie słonego paluszka (długiego żelka, makaronu spaghetti) bez pomagania sobie rękami. Mają pracować tylko wargi,
• Zabawa w dźwig – przenoszenie towarów (np.: cukierków, winogron) z jednego talerzyka na drugi za pomocą warg,
• Silne zaciskanie warg wokół słonego paluszka,
• Ćwiczenie z chrupką – chrupkę kukurydzianą należy położyć na dolnej wardze,  następnie  naprzemiennie  trzeba  mocno zaciskać wargi i szeroko otwierać buzię,
• Picie za pomocą rurki np.:  gęstego soku.

2. Ćwiczenia języka

• Rozsmarowanie na talerzyku jogurtu (nutelli, miodu), dziecko ma językiem rysować wzorki (obrazki, literki),
• Rozsmarowanie na talerzyku (podobnie jak poprzednio – czegoś smacznego), język ma wylizać  (wyczyścić) talerzyk,
• Zanurzanie języka w jogurcie i malowanie kropek na górnej wardze lub podniebieniu,
• Wirowanie języka- kręcenie językiem w jogurcie (serku, deserze – najlepiej warstwowym i dwukolorowym),
• Oblizywanie „wąsów” – oblizywanie buzi posmarowanej miodem (nutellą, jogurtem, bitą śmietaną),
• Zlizywanie z podniebienia czekoladki – najpierw przyklejamy do podniebienia kawałek czekoladki (chrupki, cukierka), następnie dziecko językiem zlizuje smakołyk,
• Posmarowanie czymś smacznym kącików ust – dziecko ma językiem sięgać raz do jednego, raz do drugiego kącika ust,
• Zabawa w kotka- picie językiem mleka (wody, soku).

3. Ćwiczenia usprawniające połykanie

• Jedzenie, gryzienie twardych  warzyw i owoców – marchewki , jabłka, kalarepy,
• Przyklejanie czubkiem języka kawałka (czekolady,  kawałka płatka śniadaniowego) do wałka dziąsłowego  i z językiem uniesionym do góry oraz zwartymi zębami połykanie,
• Picie rzadkiego kisielu – przed połknięciem zwarcie zębów i uśmiech.

Życzę dużo dobrej zabawy i wielu pomysłów podczas wspólnych ćwiczeń.

 

Drodzy Rodzice 

 przesyłam materiały edukacyjne do pracy w domu.

Na ten tydzień proszę otworzyć poniższy link, wydrukować planszę i zagrać z dzieckiem.

https://liblink.pl/wbdJrRYfVF

Bajka  logopedyczna

 Zachęcam do wspólnej zabawy z „Osiołkiem”. Proszę opowiedzieć swojemu dziecku bajkę, która usprawni aparat artykulacyjny. Może z czasem ułożycie własną historyjkę .

 

„OSIOŁEK”

Na polanie bardzo smacznie spał sobie osiołek (chrapanie). Gdy nastał ranek, osiołek się zbudził, bardzo szeroko otworzył swoją buzię i ziewnął (ziewamy). Nagle poczuł się głodny. Nabrał więc sporo trawy do pyska (otwieranie i zamykanie buzi) i dokładnie zaczął ją żuć (żucie). Po swoim śniadaniu osiołek oblizuje ząbki żeby były czyste, każdy ząbek po kolei (przesuwamy językiem po zębach). Jedno źdźbło przykleiło się do podniebienia, trzeba je koniecznie oderwać (przesuwamy językiem po podniebieniu). Osiołek po swoim jedzeniu biega po polanie (kląskanie), a ruchy te naśladuje język – raz w górę (język do nosa). Raz w dół (język na brodę, buzia szeroko otwarta). Zmęczony osiołek podchodzi do strumyka i pije wodę (język zwinięty w rurkę). Przed nocnym spaniem osiołek dokładnie myje każdy ząbek (język przesuwamy po wewnętrznej  zewnętrznej ścianie zębów) oraz policzki (językiem przesuwamy po wewnętrznej stronie policzków.

 

Zachęcam Państwa także do przeprowadzenia ćwiczeń usprawniających wargi:

 „Żabka” -   spróbuj rozciągać szeroko wargi jak rechocząca żabka.

 „Lew”    -   otwieraj i zamykaj buzię jak lew swoją wielką paszczę.

„Lew- Żabka”  -  rób na przemian miny: raz naśladuj lwa, raz żabkę.

Życzę Państwu dużo radości podczas wspólnej zabawy.

Dok1.docx

Ćwiczenie słuchu fonemowego

cw_slu_fonem._f_-w_2.04.pdf

Zabawy oddechowe

Tunel

Zaproponuj dziecku zbudowanie labiryntu lub tunelu  z klocków dla małej piłeczki.  Zbudowanie tunelu kontrolujemy próbami oddechowymi, tak stworzyć piłce najlepsze warunki do zdobycia mety. Należy tu pamiętać o właściwym sposobie oddychania: wdech nosem, wydech ustami.  Kierując piłkę przez labirynt nie tylko utrwalamy prawidłowy tor oddechowy, ale także stymulujemy wydłużanie fazy wydechowej oraz kształtujemy świadome oddychanie.

Kto dalej? Przygotuj kartkę papieru. Podrzyjcie ją na pionowe paski, a z nich ugniećcie papierowe małe kulki. Stańcie obok siebie. Kulki przyłóżcie do ust. Uwaga – wdech nosem, mocny wydech buzią! Czyja kulka doleci dalej? Kto wygrał?

 

Co pomaga nam poprawnie mówić?

 

Zabawa słuchowa – Odgłosy gazety

 

Do zabawy potrzebne będą gazety.  Proponuje ćwiczenie „sprawnych uszu”. Demonstruje następujące dźwięki: pocieranie kartki o kartkę, potrząsanie kartkami, uderzanie w kartkę, zgniatanie kartki, rozprostowanie zmiętej kartki, rozrywanie kartki. Dziecko powtarza czynności, starając się zapamiętać towarzyszące im dźwięki. Dzieci siadają tyłem do rodzica. Rodzic  demonstruje „gazetowe głosy”  dziecko odgaduje ich nazwę.

 

 Zabawa oddechowa – Gazetowe kulki

Rodzic  proponuje, by dziecko, z leżących przed nimi gazet ugniotło  po dwie kulki i ułożyło na otwartej dłoni. Następnie wykonało wdech nosem i silnym wydechem ustami zdmuchnęło kulki z dłoni. Zabawę powtarzamy.

 

Ćwiczenia oddechowe – Brzuszki jak baloniki

Dziecko kładzie się wygodnie na plecach i przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej wykonuje spokojnie wdechy nosem i wydechy ustami. Rodzi prosi by, ułożyło prawą dłoń na brzuszku i poczuło, jak unosi się on wraz z wdychanym powietrzem, a opada z wydychanym ustami.

 

Wiosna

 

Gimnastyka narządów mowy – Poszukiwanie wiosny

Rodzic  opowiada dziecku o języczku, który wybrał się na poszukiwanie wiosny. Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dziecko naśladuje głosy ptaków). Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniku („kląska”, uderzając szerokim językiem o podniebienie). Na łące zobaczył bociany (wymawia kle, kle). Zatrzymał się na leśnej polanie (uczestnik  wymawia prrr). Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (oblizuje wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (wykonuje krótki wdech nosem, chwilę zatrzymują powietrze – bezdech – i długo wydycha ustami). Było ciepło i przyjemnie (uśmiecha się, rozchylając wargi). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty zawilce i sasanki. Pachniało wiosną (dziecko oddycha głęboko, wdycha powietrze nosem, wydycha ustami). Języczek pochylił się i powąchał kwiaty (wdycha powietrze nosem) i kichnął. (kicha wymawiając apsik). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża (ziewa; przeciskają język między złączonymi zębami). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu („kląska”, uderzając szerokim językiem o podniebienie).

 

Zabawa słuchowo-ruchowa – Wiosna czy zima?

Rodzic czyta  zdania. Wcześniej umawia się z dzieckiem , że kiedy usłyszy informacje związane z wiosną, podnoszą do góry rękę.

 

W ogrodzie zakwitły przebiśniegi i krokusy.

Nad stawem stoją bociany.

Dzieci zjeżdżają z górki na sankach.

Mocno świeci słońce, dni są coraz dłuższe.

Wieje mroźny wiatr i sypie śnieg.

Na drzewach pojawiły się zielone pączki.

 

Zabawa oddechowa – Wiosenny wiatr

Dzieci delikatnie dmuchają na papierowe paski papieru długim strumieniem powietrza. Naśladują wiosenny wiatr.

 

 Wiosenne wierszyki

Prowadzący prosi o dokończenie krótkich wierszyków:

Lata osa koło   (nosa)

Radują się dzieci, gdy słonko mocno   (świeci)

Za chwilę zakwitną żółte   (żonkile)

Drzew koronę zdobią pączki   (zielone)

Piękna i radosna idzie do nas   (wiosna)

 

 

  Głoska „A” i przyjaciele

 

 Zabawa artykulacyjna – Na zakupach

Rodzic opowiada dziecku historyjkę, prosząc je wcześniej o powtarzanie we wskazanym miejscu samogłosek imitujących określone dźwięki.

         Samogłoska „A” wybrała się na zakupy. Najpierw jechała autobusem po równej asfaltowej drodze (dziecko długo i płynnie wymawiają głoskę a). Następnie wysiadła i maszerowała (wymawia rytmicznie a, a, a). Po chwili przystanął przy niej samochód, którym jechała koleżanka głoski „A” – głoska „O” z mamą. „A” pojechała razem z nimi (dziecko  na jednym wydechu wymawiają aaaaoooo, płynnie przechodząc od głoski a do o). Dojechały do sklepu, obok którego znajdował się duży plac zabaw. Koleżanki poszły pobawić się. Jeździły na koniku (powtarza rytmicznie na jednym wydechu aaaaoooo). Konik biegł najpierw powoli, potem coraz szybciej (zwiększają tempo wymawiania samogłosek). W pewnym momencie głoska „A” dostrzegła swoich przyjaciół stojących obok dużej ślizgawki (dziecko wyraziście wymawia samogłoski: i, e, u). Wszyscy byli zadowoleni ze spotkania, słychać było radosny śmiech (wymawia w różnej tonacji i różnym tempie hi, hi; ha, ha; he, he, hu, hu). Razem poszli na zjeżdżalnię (uczestnicy wymawiają oddzielnie każdą z samogłosek: a, o, u, e, i, wydłużając jej brzmienie i stopniując natężenie głosu od maksymalnego do minimalnego). Po zabawie głoska „A” poszła na zakupy. Kupiła pluszowego osiołka i wiele różnych rzeczy.

 

Zabawa artykulacyjna – Co znajduje się w worku?

Rodzic przygotowuje dziecku worek, w którym znajdują się różne przedmioty. Proponuje, aby włożyło rękę do worka i wybrało jedną rzecz. Następnie rozpoznało, co to jest. Dziecko  nazwa rozpoznane przedmioty, zwracając uwagę na wyrazistą wymowę samogłosek.

 

 

Zagadki bez fonii – Samogłoski

Rodzic przygotowuje kartki z literami: a, o, u, e, i, y. „Pokazuje” samogłoski, układając w odpowiedni dla nich sposób narządy mowy, nie wydając dźwięku. Dziecko starają się je rozpoznać po układzie artykulatorów. Wskazują kartę z odpowiednią literą. Potem można zamienić się rolami

 

Drodzy Rodzice przesyłam propozycję zabaw logopedycznych.

Są to ćwiczenia motoryki narządów mowy oraz ćwiczenia oddechowe

 

1.Zabawa „Osiołek”

Czy słyszałeś, jak woła osiołek?

Osioł woła u-i  - szeroko otwiera pyszczek i pokazuje wszystkie ząbki.

Powtarzamy z dzieckiem kilkakrotnie u-i głośno i wyraźnie

2.Zabawa ze słomkami i wycinkami:

Wycięte elementy dowolnego obrazka dziecko przekłada na właściwe miejsce za pomocą wsysania powietrza przez słomkę. Następnie opowiada co widzi na obrazku.

3.Zabawa „Koniki”

Gdy chcemy, żeby koń szybko jechał kląskamy językiem

(Buzia szeroko otwarta, dziecko przykleja język do podniebienia)

Gdy chcemy żeby się zatrzymał – wołamy prrr

4.Zabawa „Biedronka” – prosimy dziecko, aby szeroko otworzyło buźkę i narysowało językiem kropeczki na podniebieniu.

5.”Miodowe usta”

Na górnej wardze połóż kropkę miodu. Staraj się dotknąć jej językiem i zlizać. Przy tym ćwiczeniu język powinien być wąski i wydłużony, a zęby dolne widoczne.

6. ”Lew”

Otwórz szeroko buzię, tak jak groźny lew pokazując przy tym zęby.

ĆWICZENIA ODDECHOWE

Ćwiczenia należy wykonywać powoli i dokładnie, starając się aby wydech był jak najdłuższy. Podczas prawidłowego wydechu policzki powinny byś płaskie. Ćwiczenia należy wykonywać trzy razy dziennie po 3-5 minut.

UWAGA! W czasie wdechu nie nabierać przesadnie dużo powietrza, a w czasie wydech unie należy pozbywać się wszystkiego powietrza z płuc. Po każdym ćwiczeniu odpoczywać.

·         nadmuchiwanie baloników,

·         dmuchanie na płomień świecy, piłeczkę pingpongową, kulę z waty zaczepioną na nitce i tworzącą wahadełko, dmuchanie na wiatraczek, paski papieru, itd.,

·         puszczanie baniek mydlanych,

·         dmuchanie przez słomkę do szklanki z wodą

·         wdech nosem (usta zamknięte) i wydech ustami. Usta w czasie wydechu ułożone jak przy wymowie głoski „u”,

·         dmuchanie na piłeczkę, strzelamy gole do bramki,

·         gra na trąbkach, gwizdkach,

·         wydmuchiwanie w górę wacików, piórek: Kto wyżej?, Kto utrzyma dłużej wacik, piórko w górze?

·         liczenia na wydechu: 1, 2, 3, 4, 5…”Komu uda się wymienić na jednym wydechu dłuższy ciąg liczb?”,

·         powtarzanie zdań na jednym wydechu: zdania krótkie, dwu-trzywyrazowe, potem coraz dłuższe,

·         powtarzanie zdań szeptem – zwracamy uwagę, aby szept był słyszalny (dzieci muszą starannie wymawiać samogłoski),

·         dmuchając przez słomkę zdmuchujemy papier, watki z powierzchni stolika,

·         dmuchanie na gorącą herbatę,

·         wykonujemy wdech (nosem) z jednoczesnym szybkim wzniesieniem rąk do góry, wydech (ustami) połączony jest z powolnym opuszczaniem rąk w dół,

·         wdech (ustami)- wznosimy ręce do góry, wydech – powolne opuszczanie rąk  w dół połączone z powolnym wymawianiem samogłoski aaaaa… (przy kolejnych ćwiczeniach wymawiamy inne głoski: o, u, e, y, i),

·         leżymy na plecach, na brzuchu umieszczamy książeczkę, robimy wdech (nosem) – brzuch uwypukla się, wydech (ustami) – brzuch opada,

·         proponujemy dziecku zabawę – „Spacer na łące”. Na łące tej rośnie dużo kwiatów. Podchodzimy do  każdego kwiatka i wąchamy go, tzn. wciągamy powietrze nosem, zatrzymujemy wdech („żeby zapamiętać ten piękny zapach”) i wypuszczamy powietrze ustami.

 

Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego:

Ćwiczenia wykonuj codziennie przed lustrem 5-10 minut

Ćwiczenia języka:

1. Buzia otwarta, czubek języka stuka po wałku dziąsłowym za górnymi zębami, (język dzięcioł, który stuka w pień drzewa)

2. Buzia otwarta, czubek języka masuje wałek dziąsłowy (język masażysta)

3. Buzia otwarta, czubkiem języka dotykamy każdego zęba u góry (liczenie zębów, język wita się z każdym ząbkiem)

4. Czubkiem języka oblizujemy górne dziąsła (języczek na huśtawce)

5. Buzia otwarta, czubek języka naciska na wałek dziąsłowy („zagniatanie ciasta”)

6. Dokładne oblizywanie warg przy szeroko otwartej buzi, język porusza się powoli, w określonym kierunku (kot oblizuje się)

7. Buzia otwarta, czubkiem języka dotykamy raz górnych raz dolnych zębów

8. „Przyklejanie” języka do podniebienia i głośne odklejanie go (naśladowanie odgłosu stukania końskich kopyt)

9. Buzia otwarta, „przyklejamy” język do wałka dziąsłowego, otwieranie i zamykanie buzi, cały czas trzymamy język „przyklejony”

10. Dotykanie czubkiem języka od kącika do kącika warg

 

Ćwiczenia warg:

1. Zęby złączone, wargi zaokrąglone i lekko wysunięte do przodu, zamykają się i otwierają ( pyszczek rybki w wodzie)

2. Ściągamy usta i wysuwamy do przodu (całusek)

3. Wymawiamy na przemian samogłoski a – u

4. Na zmianę pokazujemy uśmiech i „pyszczek rybki” przy złączonych zębach

5. Nadymanie policzków i wypuszczanie powietrza (balonik)

6. Parskanie

 

Oto linki do ciekawych darmowych stron z ćwiczeniami

 https://mamotoja.pl/gry-logopedyczne,p1.html
  
  https://logopedarybka.pl/pomoce/darmowe/

  http://www.logozabawy.pl/

http://ktotomowi.pl/gry

https://kreatywnewrota.pl/tag/zabawy-logopedyczne/
 
https://www.logotorpeda.com/category/nauka-czytania/

http://www.superbelfrzy.edu.pl/category/gry-edukacyjne/logopedyczne/

https://www.mimowa.pl/